CRITICAL-hankkeen yhtenä tavoitteena on ollut kehittää ratkaisuja, joiden avulla lapset ja nuoret oppivat arvioimaan informaation luotettavuutta tai tulkitsemaan esimerkiksi diagrammeja kriittisesti. Tutkimuksiimme ja niiden tuloksiin perustuen on syntynyt runsaasti avoimesti julkaistua oppimateriaalia sovellettavaksi eri koulutusasteilla ja hyödynnettäväksi myös esimerkiksi järjestöjen ja kirjastojen toiminnassa.

Muuttuva digitaalinen tekstiympäristö haastaa kriittisen lukemisen taitoja

Opettajilla on keskeinen rooli oppilaiden kriittisen lukutaidon tukemisessa. Opetuksen haasteena on kuitenkin digitaalisten tekstikäytänteiden ja ympäristöjen jatkuvat muutokset. Samalla myös käsitykset lukutaidosta elävät. CRITICAL-hankkeessa on laadittu laadukkaita oppimateriaaleja, jotka voidaan ottaa mahdollisimman helposti käyttöön. Materiaalit sisältävät myös opettajien tueksi tuotettua teoreettista tietoa kriittisen nettilukemisen taitojen erityispiirteistä ja pedagogisia vinkkejä. Olemme esitelleet oppimateriaaleja erityisesti opettajien täydennyskoulutuksissa, mutta myös muille lasten ja nuorten kriittistä lukutaitoa tukeville toimijoille, kuten kirjastojen, järjestöjen ja tiedekeskusten henkilökunnalle.

Oppimateriaalit perustuvat pitkäjänteiseen tutkimukseen 

Oppimateriaalien taustalla on pitkäjänteinen tutkimustyö. Tutkimustieto oppilaiden ja opiskelijoiden taidoista tunnistaa ja arvioida nettitekstien luotettavuuden eri osa-alueita tai tulkita harhaanjohtavia diagrammeja on auttanut kohdentamaan materiaaleja. Useita oppimateriaaleja on käytetty tutkimuksissamme oppilaiden taitoja mittaavina tehtävinä ja jalostettu sen jälkeen avoimeksi oppimateriaaliksi. Interventiotutkimustemme materiaalien osalta meillä on myös julkaistua tutkimustietoa niiden vaikuttavuudesta. Tutkimustulostemme mukaan niin nuorempien oppilaiden kuin vanhempien opiskelijoiden kriittinen lukutaito vaihtelee suuresti. Opettajat voivatkin soveltaa oppimateriaalejamme joustavasti eri koulutusasteilla oppilaiden ja opiskelijoiden tarpeiden mukaan. Osa materiaaleista on sovellettavissa myös aikuisille oppijoille.

Materiaaleissa harjoitellaan harhaanjohtavan informaation tunnistamista ja arviointia 

Oppimateriaaleistamme löytyy valmiita tehtäväpohjia arvioitavine teksteineen, laajempia oppituntikokonaisuuksia ja lisäksi myös pelillisiä ratkaisuja. Materiaaleissa harjoitellaan sekä luotettavan informaation tunnistamista että vähemmän luotettavien tekstien, diagrammien ja karttojen kyseenalaistamista. Tehtävätyyppien mallinnuksen ja konkreettisten tehtäväesimerkkien myötä opettajat voivat kehittää omaa opetustaan ja soveltaa tehtäviä esimerkiksi eri oppiaineiden aiheisiin. Kriittinen lukutaito onkin tärkeä osa kaikkien oppiaineiden opetusta.

Oppimateriaalipakettiin kuuluva julkaisu kokoaa opettajille
tietoa kriittisestä nettilukemisesta ja sen opettamisesta
(saatavilla myös videomuodossa).

Tehtävissä kriittisen nettilukemisen ulottuvuudet on huomioitu siten, että taitoja harjoitellaan osa-alue kerrallaan ennen niiden vahvistamista autenttisissa nettiympäristöissä. Esimerkiksi aivan nuorimmille oppilaille suunnatuissa oppimateriaaleissa harjoitellaan tunnistamaan ja arvioimaan kirjoittajan asiantuntijuutta opetustarkoituksiin laadituilla lyhyillä tekstiesimerkeillä. Vanhemmille oppilaille ja opiskelijoille suunnatuissa materiaaleissa puolestaan harjoitellaan luotettavuusarvioiden kattavampaa ja syvällisempää perustelemista. 

MediaWatch-pelissä oppilaat harjoittelevat diagrammien kriittistä lukutaitoa. Tutkimuksemme mukaan eri aineiden oppikirjoissa on vain vähän tehtäviä, jotka auttavat tulkitsemaan diagrammeja kriittisesti, minkä vuoksi peli toimii opetusta tukevana lisämateriaalina. Pelin ideana on, että oppilaat voivat harjoitella harhaanjohtavien diagrammien arviointia turvallisessa ja motivoivassa ympäristössä, jossa tehtävien onnistumisesta saa myös välittömän palautteen. Peli on helppo ottaa käyttöön, sillä siihen ei tarvita erillisiä tunnuksia.

MedaWatch-pelissä toimit
kuvitteellisena faktantarkistajana Sahramao-saarella ja
arvioit uutisiin päätyvien diagrammien luotettavuutta

Jotta oppimateriaalit olisivat mahdollisimman laajasti käytettävissä, niissä on huomioitu eri kieliversiot. Työkaluja kriittisen nettilukutaidon opettamiseen -materiaalipaketti on julkaistu myös ruotsiksi, englanniksi ja italiaksi, minkä on mahdollistanut tutkijoidemme saama EmiFund-säätiön rahoitus. MediaWatch-pelistä on puolestaan valittavissa suomen-, ruotsin- tai englanninkielinen versio. 

Kriittisen lukutaidon kehittymistä on tärkeää tukea jo pienestä pitäen. Yhteistyössä kumppanimme Mannerheimin Lastensuojeluliiton kanssa olemme tuottaneet heidän Vanhempainnettiinsä tietopaketin, joka antaa perheille vinkkejä yhteisiin lukuhetkiin, kriittisen nettilukemisen taitojen harjoitteluun sekä korostaa perheen vuorovaikutuksen merkitystä kriittisen lukutaidon tukemisessa. Lisäksi esimerkiksi Lukukeskuksen sivuilla on julkaistu vinkkejä dialogiseen lukemiseen yhdessä lapsen kanssa.

Avointen materiaalien levittämiseen tarvitaan verkostoja ja joustavia alustoja

Olemme koonneet oppimateriaalit kotisivuillemme, mutta hankkeen päätyttyä niitä on tärkeää levittää esimerkiksi yhteistyökumppaneidemme kautta. Moni kumppanimme tai muu yhteistyötaho onkin jo koonnut oppimateriaalejamme sivuilleen. Lisäksi materiaalien leviämisen varmistamiseksi suurin osa oppimateriaaleistamme on julkaistu kumppanimme Opetushallituksen ylläpitämässä Avointen oppimateriaalien kirjastossa (AOE). Tällaiset kansalliset alustat auttavat ylläpitämään ja löytämään oppimateriaaleja. Tarvitaan kuitenkin vielä kansallista kehittämistä, jotta myös teknisesti monimuotoisemmat pelilliset materiaalit voidaan jakaa keskitetysti. Haasteena on myös ei-kaupallisten resurssien löytäminen niiden ylläpitämiseksi. 

Oppimateriaalit ovat saaneet useita palkintoja 

CRITICAL-hankkeessa tuotetut oppimateriaalit ovat saaneet useita palkintoja. Hankkeen Tampereen tiimi sai Tampereen yliopiston vuoden 2026 Avoimen tieteen edistäjä -palkinnon. Palkintoperusteissa korostettiin oppimateriaalien pedagogista laatua ja selkeyttä. Lisäksi tuotiin esille, että materiaalit ovat ajankohtaisia nykyisessä toimintaympäristössä, jossa digitaalisten sisältöjen valtava määrä sekä mis- ja disinformaatio asettavat uusia vaatimuksia opetukselle. Palkittuun materiaaliin kuuluvat Työkaluja kriittisen nettilukutaidon opettamiseen -materiaalipaketti opettajille sekä diagrammien lukutaitoa harjoittava MediaWatch-oppimispeli. Palkittuun työryhmään kuuluvat Carita Kiili, Pirjo Kulju, Riikka Anttonen, Reijo Kupiainen, Antero Lindstedt, Kristian Kiili ja Elina Hämäläinen. MediaWatch-peli on aiemmin palkittu myös oppimispelien Games and Learning Alliance -konferenssissa (GALA).

Kuvassa Tampereen yliopiston Avoimen tieteen edistäjä 2026 -palkinnon saaneesta ryhmästä CRITICAL-hankkeen johtaja, professori Kristian Kiili, yliopistonlehtori Pirjo Kulju ja apulaisprofessori Carita Kiili. Kuva: Jonne Renvall/Tampereen yliopisto. 

CRITICALin tutkijat ovat saaneet myös kaksi Avoimen tieteen ja tutkimuksen (AVOTT) Vuoden oppimateriaali -palkintoa. Vuonna 2024 palkinnon sai Carita Kiili Funky Facts -etsiväkoulu -oppimateriaalipaketistaan. Oppituntikokonaisuus on suunnattu nettitekstien luotettavuuden arvioinnin opettamiseen viides- ja kuudesluokkalaisille, mutta siitä on olemassa myös vanhemmille oppilaille sopiva pelkistetty versio. Vuoden 2022 avoin oppimateriaalipalkinto myönnettiin Petteri Muukkoselle ryhmineen ja opiskelijoineen. Palkittu oppimateriaalipaketti sisältää erilaisia paikkatietoon (GIS) ja geomediaan keskittyviä tehtäviä eri kouluasteille.

Linkit materiaaleihin:
Oppimateriaalit kotisivuillamme: https://educritical.fi/fi/oppimateriaalit/ 
Työkaluja kriittisen nettilukutaidon opettamiseen: https://aoe.fi/#/kokoelma/294
MediaWatch-peli: https://webpages.tuni.fi/gamelab/2022/mediawatch/ 
FunkyFacts-etsiväkoulu: https://aoe.fi/#/kokoelma/320 
Paikkatiedon (GIS) ja geomedian oppimateriaaleja eri kouluasteille: https://aoe.fi/#/kokoelma/125 
Tietopaketti MLL:n Vanhempainnetissä: https://www.mll.fi/vanhemmille/tietoa-lapsiperheen-elamasta/lapset-ja-media/kriittisen-lukutaidon-tukeminen/ 

Kirjoittajat:

CRITICAL-hankkeen vuorovaikutusvastaava
Elina Hämäläinen
elina.k.hamalainen@jyu.fi
Jyväskylän yliopisto
Tampereen yliopisto

yliopistonlehtori
Pirjo Kulju
pirjo.kulju@tuni.fi
Tampereen yliopisto